El objetivo educativo de estos juegos es el de brindar situaciones por analogía para comprender algunas de las características de la interacción gravitatoria entre cuerpos del Sistema Solar, naturales o artificiales.

Ronda de los asteroides

Este módulo es el clásico eje de unos tres metros de altura, con varias argollas unidas a él por cadenas de distinta longitud, las que rotan al estar vinculadas al mismo por algún sistema de rodamiento. Se busca aquí mediante una dramatización el evidenciar cómo es el movimiento de los miles de asteroides que orbitan al Sol entre las órbitas de Marte y Júpiter, compartiendo una faja orbital relativamente estrecha.

Euge jugando en una plaza de El Maitén, Chubut.

Calesita del movimiento anual

Una típica calesita con asientos en su borde y un volante al centro, sobre el que se acciona para producir el movimiento de la misma. En el piso, por fuera de la calesita y en una circunferencia concéntrica con la misma, se dibujarán las constelaciones zodiacales, según las figuras realizadas por Hevellius en el siglo XVI. Cada asiento representa una posición de la Tierra en su órbita en torno al Sol (representado por el volante) y su principal objetivo educativo es el de mostrar los efectos de este movimiento en la apariencia del cielo nocturno durante las distintas épocas del año. Incorporando una referencia externa a este módulo, la que representaría al punto Aries, podría desarrollarse la noción de tiempo sidéreo y su relación con el tiempo solar.

Calesita del Movimiento Anual, Museo de la Ciencia, Murcia, España.

Calesitas del sistema Tierra-Luna-Sol

Este módulo consta de dos estructuras similares, cada una con una calesita de volante (la Tierra) compuesta con otra pequeña calesita de sólo cuatro asientos (la Luna) y sin volante propio, la que gira sobre ruedas o bien sobre un riel concéntrico con el eje de la anterior, vinculada con la misma por medio de una barra rígida, de modo que además permita lograr una relación 1/27 entre los tiempos de giro de la Luna en torno a la Tierra con respecto al de la Tierra sobre su propio eje, lo que permitirá reproducir el movimiento diurno de la Luna relativo a la superficie terrestre. Ambas estructuras están ubicadas en la zona de la Plaza cercana a la representación a escala en tamaños del Sol (el acceso al Centro Cultural), una a noventa grados de la otra, a la misma distancia del centro del Sol, con sus planos Tierra-Luna paralelos entre sí pero respetando su inclinación respecto al plano Tierra-Sol.

Varios son los principales objetivos educativos de este módulo: uno de ellos es el de mostrar que es posible que la Luna, aún girando sobre su propio eje y a la vez trasladándose en torno a la Tierra, enfrente siempre la misma cara a ésta; otro es la explicación de las fases lunares, con la diferencia entre los períodos de rotación sinódico y sidéreo lunares; por último, la visión de ambas estructuras al mismo tiempo permitirá comprender la condición básica para la producción de los eclipses.

Trepadora del Viajero

Una maqueta simplificada de la nave no tripulada Viajero (Voyager 1 y 2) hecha en hierro en escala 1:1, con el fin de ser utilizada como trepadora. Los chicos que jueguen en ella dimensionarán el tamaño y forma de esas naves, haciéndolas suyas, permitiendo esto además conocer su misión dentro del Sistema Solar y el mensaje que ambas llevan hacia otras civilizaciones que posiblemente existan en la región estelar hacia las que van dirigidas; habrá aquí un motivo inmejorable de discusión del lugar de la Humanidad en su entorno astronómico y del cuidado que como especie debemos tener de nuestro hábitat.

Trepadora del Viajero, Museo de la Ciencia, Murcia, España.